核心素养下初中地理智慧课堂的开展研究（地理核心素养讲座）

核心素养下初中地理智慧课堂的开展研究

摘要：随着科学技术的不断发展，智慧课堂的教学模式将会成为我国未来教育非常重要的一部分。在进行初中地理课程准备的过程，需要将理论还有实践充分的融合起来，进行必要的情景设立，让学生能够有一个感官上的认识。初中地理对于课堂的智慧性要求比较高，为此，我们需要根据实际情况，针对教学中出现的问题，构建智慧课堂。规范初中地理智慧课堂的教学设计，提升教学质量，从而促进智慧课堂的发展，为以后的教育教学提供理论依据。

关键词：核心素养 初中地理 智慧课堂 研究

引言

信息全面化是我国教育未来发展的必要形式，将信息技术应用到实际的教学中也成为教师非常重视的方面。我国非常重视教育，对未来的接班人更是投入了大量的人力、物力和财力，而信息化在教学中的应用，更是大势所趋。将智慧课堂应用到实际的地理教学中，就需要更新教学设备，不断提升自己的教学能力，结合学生的学习特点进行针对性的教学方案设计。初中地理老师在进行智慧课堂的研究过程中，需要对地理这门学科进行一个深入的认识，了解地理学科学习的特点，有效的和多媒体教学相融合，利用互联网技术的优势，不断提升教学质量。

一、核心素养下开展初中地理智慧课堂的重要意义

1、教学动态化

如今，我国的初中地理教学都是按部就班的按照教学计划进行，老师的教学设计也没有任何的变化，师生之间的互动也是根据教学方案的流程进行的，虽然能够让学生也参与课堂学习之中，但是还是存在一定的局限性，思维方面受到了局限，不能进行天马行空的想象，没有办法将自己的智慧更好的开发。以往的传统地理教学，注意力大多集中在让学生对地理课本内容的背诵和记忆方面，并没有让学生形成一个良好的地理观念和地理思维，极大的限制了学生的想象空间。而智慧课堂的开展，能够让学生强化基础知识体系，有一定的学习基础，并且能够举一反三，将学习的内容有效的应用到实际的生活中。

2、关注学习发展

初中地理包含的内容十分丰富，综合性比较强。但是很多学生仅仅只是对课本知识进行背诵，只了解了一点皮毛，对于解决实际问题并没有什么帮助。教学上老师也只是将自己的教学重点放在课本知识的讲述方面，而并没有对知识进行扩展，地理课堂上也没有什么互动，只是机械性的背书，学生也只能被动的接收知识，围绕老师讲解的内容进行机械性记忆。这样的教学方式不仅不能够锻炼学生的地理思维，而且对于培养学生的地理智慧也没有任何的帮助。而智慧课堂的建立，能够帮助老师创新教学方式，促进教学重点的转变，关注学生的个性化发展。将地理课堂从沉闷变的欢乐，促进学生主动的投身到地理知识的学习当中。

二、核心素养下开展初中地理智慧课堂的应用

1.与时俱进，开展地理智慧课堂

在核心素养下，初中地理老师应该对智慧课堂进行一个深入的了解，与时俱进，跟上时代的步伐，不断的进行创新，让学生能够自主的利用地理思维考虑问题。让学生能够在生活实践中形成用地理思维进行思考的习惯。初中地理老师应该时刻更新自己的教学理念，根据教学的需求，科学合理的进行地理智慧课堂的开展。利用互联网教学模式，结合实际的教学向学生进行知识的传达。

与此同时，还需要对学生的地理创新能力和探索能力进行培养，让地理课堂教学能够充满活力，不断提升学生的地理核心素养。比如，在进行教学的过程中，改变以往传统的教学观念和模式，对教学内容进行深入分析，结合现代化信息技术（如希沃白板、秒懂课堂和VR技术），对学生的学习能力进行分析，合理的利用地图、地球仪、VR技术以及教学资料引导学生进行分析，让地理课堂能够在一个比较轻松的氛围下进行，从而提升教学效率。

2.设置问题，引导学生进行地理思维

在初中地理教学的过程中，任课老师需要对学生的地理核心素养进行培养，开展地理智慧课堂的目的就是为了能够让学生在课堂上积极主动的进行学习，充分发挥学生的主体作用，对学习的地理知识进行深入的了解，从而锻炼学生地理思维的形成。初中地理老师可以根据课本教材设置一些与之相关的地理问题，然后利用互联网技术进行引导。在教学的过程中，以地理问题作为教学的出发点，让学生能够跟着老师的思维进行研究和探索，并且不断进行问题的更替。

问题的深入也能够让学生的地理智慧发展的更为迅速。在进行教学时，老师要明确学生的主体地位，考虑到学生未来的发展需求，让学生能够不断的发现问题，分析问题，解决问题，并且尝试利用自己学习到的知识解决实际生活中的一些问题。比如，在进行“温度的变化”知识的学习过程中，初中地理老师应该根据学生的接受能力，对课件进行分层次的制作，对于接受能力差的学生应该在制作的课件中设置一些比较简单的问题，比如，“我们城市的温度变化有什么特点？”利用多媒体教学随时监测气温变化，引导学生进行课本教学知识的思考，鼓励学生之间进行交流，增强学生的知识储备能力。

3.资源共享

初中地理知识是比较多元化的，很多知识点都是和其他学科有关联性的，那么在实际的教学当中，我们必须要引入一些物理、数学等方面的知识，让学生能够充满想象力，形成正确的地理观念和地理思维。在地理教学中开展智慧课堂，能够有效的实现地理知识的资源共享，让学生能够根据实际的学习情况进行多元化的学习，地理老师也可以利用多媒体教学展示更多的素材，让学生能够对地理知识有一个更直观的感受，对学习的内容进行深层次的思考。

初中地理老师也可以创设一些教学情景，让学生能够对地理知识更加感兴趣，从而强化学生的创新能力，促进学生地理核心素养的建立。比如，在进行授课的过程中，可以利用互联网融入与之相关的其他学科的内容，如在讲解海陆分布对气候的影响时，结合课本小实验沙土和水的比热容不同的物理知识，让学生知道海洋和陆地在太阳照射下冬夏气温不同的结论，结合学科上的共同点，让学生能够更加系统的学习，从而培养学生的综合性思维，让学生对于各个领域的知识进行学习。

结束语

综上可知，核心素养下初中地理智慧课堂的开展，需要初中地理老师对教学内容进行深入讲解，认识到智慧课堂的教学特色，不断的丰富教学内容，利用互联网技术开展信息化教学模式，促进学生全面发展，成为符合社会需要的创新型人才。